Factores relevantes para mejorar los resultados del aprendizaje
Contenido principal del artículo
Resumen
Se presentó el producto de una investigación que describe los factores vinculados a la gestión y el impacto que puede lograr un estilo de liderazgo efectivo y el clima relacional de una institución en los resultados del aprendizaje. El objetivo de este trabajo fue caracterizar la gestión e importancia de la dirección en el liderazgo y clima relacional de la organización, describir los factores relevantes vinculados a la gestión e impacto que inciden en la eficacia del liderazgo y clima relacional y determinar el grado de impacto o incidencia de la gestión de la dirección, el liderazgo y el clima relacional. El contenido del artículo formó parte de una investigación con la que se opta al grado Científico de Doctor en Artes en Ciencias Especialización Educación. Se emplearon métodos teóricos como el análisis y la síntesis, de lo abstracto a lo concreto y el histórico lógico. Se logró como resultado una propuesta de Factores relevantes para mejorar los resultados del aprendizaje
Descargas
Detalles del artículo
Derechos de autor:
La Revista Científica Espíritu Emprendedor TES conserva los derechos patrimoniales (copyright) de las obras publicadas, y favorece y permite la reutilización de las mismas bajo la licencia Creative Common Atribución -No Comercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0), se puede copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato, remezclar, transformar y construir a partir del material siempre que:
- Usted no puede hacer uso del material con propósitos comerciales.
- Usted debe citar la autoría y fuente original de su publicación (revista, editorial, URL y DOI de la obra).
- Usted debe mencionar la existencia y especificaciones de esta licencia de uso.
Citas
Betancourt Jhony. (2017). El Gerente como faciliotador. Recuperado de: ttps://nuevaeradigitalblog.wordpress.com/2017/01/30/el-gerente-como-facilitador/
Bris, M. (. (2000). Clima de trabajo y organizaciones que aprenden. Educar.(27): 103–117.
Bolívar Antonio. (2010). El Liderazgo Educativo y su Papel en la Mejora: Una Revisión Actual de sus Posibilidades y Limitaciones. En Psicoperspectivas. Individuo y Sociedad, Vol. 9, No. 2 Págs.: 9-33. Recuperado de: http://dx.doi.org/10.5027/psicoperspectivas-Vol9-Issue2-fulltext-112
Chiavenato, I. (2009). Gestión del talento humano. México: Editorial Mc Graw Hill, Reg. (736):176-180.
Gómez, R. (2008). Pensamiento y Gestión. El liderazgo empresarial para la innovación tecnológica en las micro, pequeñas y medianas empresas. . Recuperado de: http://www.redalyc. org/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?. Recuperado el 24 de junio, 2012, 157–194. .
Lozado, Luisa “Impacto de los estilos de liderazgo en el clima institucional del Bachillerato de la Unidad Educativa María Auxiliadora de Riobamba” ALTERIDAD. Revista de Educación, vol. 8, núm. 2, julio-diciembre, 2013, pp. 192-206 Universidad Politécnica Salesiana Cuenca, Ecuador
Martín Bris Mario. (2000). Clima de trabajo y organizaciones que aprenden. Revista Educar 27, 2000 103-117
Pereira, N. C. (2017). Actitud y aptitud pedagógica. Encolombia. Real Académia de la lengua, D. (21 de octubre de 20015).
http://dle.rae.es/srv/search?m=30&w=actitud. Obtenido de versión en línea de la
ª edición: http://dle.rae.es/srv/search?m=30&w=actitud
Salcedo, I. &. (2006). Cultura Organizacional y Gestión de la Calidad en una Empresa del Estado venezolano. Revista venezolana de gerencia. Recuperado de: http://www.scielo. org.ve/scielo.php?
Zambrano Dávila. S. 2012. Teorías de las organizaciones. Recuperado de https://es.slideshare.net/videoconferencias/modulo-ii-teora-de-las-organizaciones